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  • Cuentas colegiales de Twitter

    Hace unos meses publicábamos una entrada en la que hacíamos un sucinto recorrido sobre las cuentas de Twitter de algunas universidades españolas. En esta ocasión haremos lo propio con los colegios de Fisioterapia. Esta y otras redes sociales son una importante y relativamente novedosa forma de comunicación entre estos organismos y sus colegiados, aunque también se usan para llegar a la población general o destinatarios más concretos. Estas cuentas tienen, por tanto, distintos usos para difusión, información  o discusión. Aportan como valor principal la inmediatez y el alcance potencial a todo usuario de la Red. Su utilidad como un elemento más de la vida colegial parece poco cuestionable. Inevitablemente requiere una participación decidida, una apuesta, y un esfuerzo sin los que su mera presencia carecería de interés para el usuario. Detrás de cada cuenta hay personas que han de dedicar parte de su tiempo a indagar en diferentes sitios para transmitir información y a contestar a las preguntas o dudas. Esto ha de ser valorado, creemos, principalmente por los colegiados como un servicio más de su colegio. Como también, por qué no, ha de ser valorado el uso limitado o la ausencia del mismo que algunas entidades hacen de las redes sociales. No se trata sólo, por tanto, de insertar un icono más en el sitio web del colegio.

    fen tiene entre sus listas de Twitter una integrada por las cuentas de los colegios de Fisioterapia. Pedimos disculpas anticipadas, y agradeceríamos el aviso, si falta alguna. Nos complace ver que la gran mayoría, junto con el Consejo de Colegios, utiliza esta herramienta. Sin embargo, y eso ya lo dejamos para que el lector interesado lo compruebe, el grado de participación es muy variable. Merecen ser destacados colegios como el gallego, el andaluz, el catalán, el madrileño o el castellano-leonés. No obstante, como hemos dicho, dado el esfuerzo de tiempo y medios que supone, no se puede pedir igual implicación a todos. Mención aparte merecen algunos miembros de órganos de gobierno de colegios profesionales que mantienen una destacada participación en Twitter a título personal, pero también vinculada a la profesión, como el caso de Manel Domingo, decano de Cataluña.

    A continuación presentamos los enlaces a la cuentas colegiales de Twitter. Buena consulta.

  • Cuentas universitarias de Twitter

    Los seguidores de este sitio supondrán que los que los gestionamos tenemos dedicación y a veces devoción por la internet, las redes sociales, y por Twitter en particular. Es un instrumento de difusión de información sobre todo tipo de asuntos, noticias y eventos ágil, simple y versátil. En particular dimos relevancia, como docentes en Fisioterapia, a su uso en la formación universitaria y lo usamos como herramienta integrada en la formación práctica de los estudiantes del Grado en Fisioterapia del Hospital Universitario de Fuenlabrada (1).

    Cabría esperar que la Universidad asume la incorporación de lo novedoso, siempre que resulte útil, como forma de potenciar su labor pedagógica, de exponer su quehacer, de proyectarse al exterior o de difundir información de toda índole. No todos lo hacen al mismo paso y tampoco es fácil abrir camino a nuevos modos de divulgación. Pero las redes sociales han irrumpido con fuerza y sus iconos de acceso forman parte natural de la mayoría de sitios de las universidades. Sin interés particular alguno vamos a hacer referencia al algunas de las cuentas que los administradores de fen conocen. Como es bien sabido, nos encantaría que el lector hiciera cualquiera otra sugerencia por los canales disponibles.

    • @FUBuniversitat La Fundació Universitària del Bages (FUB) es una institución privada con vocación de servicio público que tiene como objectivo principal garantizar una oferta de estudios superiores en las comarcas centrales de Catalunya que contribuya al reequilibrio territorial. Imparte Fisioterapia, Enfermería, Podología y Logopedia.
    • @UVic_FCSB Facultad de Ciencias de la Salud y el Bienestar, de la Universidad de Vic(Universitat Central de Catalunya), en la que se imparten Fisioterapia, Enfermería, Trabajo Social, Terapia Ocupacional, Nutrición Humana y Dietética y Psicología.
    • @URJCFCS Facultad de Ciencias de las Salud de la Universidad Rey Juan Carlos, en la que se imparten Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Enfermería, Odontología, Medicina y Psicología.
    • @FacultadEFP_UCM Facultad de Enfermería, Fisioterapia y Podología de la Universidad Complutense.
    • @FPSM_UAH Grupo de Investigación de Fisioterapia en los Procesos de Salud de la Mujer. Unidad de Fisioterapia. Universidad de Alcalá.
    • @UEuropea  Cuenta genérica de la Universidad Europea de Madrid.
    • @LaSalleMAD  Cuenta, también genérica,  de La Salle Centro Universitario, compartida con otras titulaciones.
    • @USJ_AEFTZ Finalizamos con una cuenta de estudiantes de fisioterapia, los de la Universidad San Jorge de Zaragoza.

     

    Referencias

    1. González García, JA. Uso de Twitter en el Prácticum de Fisioterapia (II). En Fisioeducación http://fisioeducacion.net/fisios/docencia/237-uso-de-twitter-en-el-practicum-de-fisioterapia-ii. Acceso el 26 de marzo de 2014.
  • Uso de Twitter en el Prácticum de Fisioterapia (I)

    Desde el comienzo de nuestra etapa como profesores asociados de Fisioterapia nos hemos interesado en incorporar nuevas herramientas, conceptos y actividades en la asignatura de Prácticum del Grado de Fisioterapia. Como docentes, en compañía de la profesora Gema Gallardo Sánchez, hemos creído que, en consonancia con su desarrollo, la tecnologías de la información y la comunicación (TIC) habían de tener cabida en nuestra labor. Así, hemos tratado de normalizar el uso de la información contenida en la red para el desarrollo de la educación clínica, posibilitando su integración en la práctica y asumiendo así la fundamentación de la misma, es decir, la práctica informada en pruebas o evidencias. De esta manera también se ha hecho posible el desarrollo formal de estrategias de enseñanza que ya utilizábamos de forma intuitiva, como el aprendizaje basado en problemas (ABP). Para todo esto se ha necesitado la formación previa o durante el prácticum en habilidades de búsqueda en las bases de datos habituales para el profesional sanitario, en especial Pubmed, PEDro o Tripdatabase, junto con otros instrumentos como el buscador Google Académico.

    Todo lo anterior no sería posible sin la presencia en las Unidades de Fisioterapia en las que se imparta la asignatura de Prácticum de equipos informáticos y de acceso a Internet. Lamentablemente esta situación no se da en todas, y en las que sí ocurre pueden surgir otros obstáculos como la falta de formación en el uso de las herramientas, cultura "científica", interés y/o de tiempo de los tutores y profesores. En todo caso la disponibilidad de esos medios parece imprescindible para cumplir con la obligación de toma de decisiones fundamentadas sobre procedimientos terapéuticos y diagnósticos o de prevención y pronóstico.

  • Uso de Twitter en el Prácticum de Fisioterapia (II)

    Hemos hablado de la implementación de herramientas de aprendizaje y del uso de las redes sociales en el Prácticum de Fisioterapia en una entrada anterior (1). Aunque teníamos experiencias previas con el uso de Twitter carecían de la consideración de un uso formal. Tomando como base el trabajo de Arroyo Sagasta (2) hemos instaurado su utilización a lo largo de todo un periodo concreto de estancias clínicas de los estudiantes de cuarto de Fisioterapia en el Hospital Universitario de Fuenlabrada. Como dijimos ya, el nombre de la cuenta es Prácticum 2.

    Antes de describir la experiencia creemos necesario hacer constar algunas premisas. En primer lugar el uso de los alumnos, tanto para consulta como para participación activa mediante tuits y retuits, tiene carácter voluntario. Ello no quiere decir que no sea evaluable. Como cualquier elemento de valoración de la actitud del estudiante sus aportaciones, inquietudes o iniciativas, mostradas de esta u otra forma, son consideradas explícita o implícitamente por el evaluador. Sin embargo, como experiencia piloto, ha habido una intención de no supeditar la evaluación del alumnado a la participación en la misma. Se ha considerado la carga de trabajo global, con otras tareas que se incluyen en el desarrollo del prácticum, y se ha optado por hacer un uso comedido y contextualizado, publicando un número de tuits/retuitsdiario no superior, en general, a tres. También, en esta línea, sólo se difundió contenido en días lectivos. Finalmente, hemos optado por no usar etiquetas o hashtag, pidiendo en su lugar a los alumnos que incluyeran en sus publicaciones el usuario @practicasfisio para facilitar su seguimiento por los dos profesores, ambos administradores de la cuenta.

    La cuenta inició su andadura el 9 de enero de 2014, antes del periodo de prácticas, que comenzó el 20 de enero, y se prolongó durante las seis semanas del prácticum, hasta el 28 de febrero. De los 92 tuits publicados 78 lo han sido directamente por los profesores. El resto lo constituyen retuits de tuits publicados por alumnos, que incluyen el nombre de usuario de la cuenta, y retuitsde tuits de otros usuarios de Twitter, alguno destinado explícitamente a la cuenta Prácticum 2. El criterio para hacer retuits ha sido la consideración del interés que pudieran tener para los estudiantes. Los usos encajan en general con los sugeridos por Arroyo Sagasta (2), a excepción de la "Twittoría": información académica, enriquecimiento de la experiencia educativa y ampliación de contenidos. Con una visión más detallada describiremos los distintos tipos de tuits publicados. 

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