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En la bitácora de Rosa, enfermera desde hace 20 años, encontramos entradas y muchos vídeos explicativos sobre multitud de temas relacionados con la salud. Un ejemplo claro de como utilizar la red para educar y enseñar. Desde fisioE os lo recomendamos.

 

Se pueden distinguir tres perspectivas teóricas diferentes que se han sucedido durante los últimos años y que han sido las bases contemporáneas del estudio docente.

  • http://uso-grupo1.wikispaces.com/Relaci%C3%B3n+profesor+y+alumno+e+influencia+de+las+TICAgenda clásica: Es la corriente didáctica que mantiene al profesor como un buen planificador, dado que se esfuerza en pensar la clase y sus actividades anticipadamente. Se nutre de objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones. Es posible que muchos de nosotros nos sintamos identificados con esta forma de docencia por haberla cursado en nuestra infancia, o incluso, en la actualidad.
  • Psicología cognitiva: Se inició en la década de 1970 y 1980 aunque no se extendió por todos los países con el mismo ímpetu. Se valoraba la reflexión tras la clase magistral dada por el maestro y, mediante reflexiones y puestas en común, se analizaba el valor de las explicaciones y contenidos del docente.
  • Estudio de la clase: En las últimas décadas, y ahí es donde se confluye con el tratado de Bolonia, se pone el acento en el estudio de la clase, en su transcurrir, en el papel de (aún estando previamente planificado) lo más espontáneo y las intuiciones, y en la sabiduría práctica. Es en este último aspecto donde la Fisioterapia debe saber aprovechar esta nueva forma de docencia, aunando el carácter práctico del estudio en clase, con el carácter práctico propio de unos estudios sanitarios.

En otro sitio hablamos ya de algunas bitácoras de Fisioterapia (1). Estas bitácoras, a nuestro modo de ver, merecían ser destacadas. También dijimos que la relación no pretendía ser exhaustiva ni completa. En estos meses ha habido movimientos en la red que nos obligan a incorporar algunos de ellos.

En la blogosfera, también la fisioterápica, aparecen bitácoras nuevas y otras se abandonan temporal o definitivamente por sus autores. Los que escribimos sabemos de las dificultades que ello puede conllevar, no por falta de ideas, sino de tiempo o por la aparición de otras prioridades. El hecho de que habitualmente se haga sin compensación, sino de forma más o menos desinteresada, puede condicionar la continuidad en la dedicación a la escritura. Muchas veces el único y necesario reconocimiento es el de los muchos o pocos lectores que nos siguen. Por otro lado, florecen otros instrumentos de difusión como las redes sociales, con lo que los creadores y receptores de la misma pueden verse desbordados por la información y opinión tan dispersa y abundante.

En esta vorágine de fuentes unos sobreviven o resurgen, otros perecen y otros nacen, fruto de darwinismo internauta. Y entre los blogs ocurre lo mismo. De este modo bitácoras que en su momento rezumaron frescura y llamaron nuestra atención por su contenido parecen abandonadas por sus autores, como Reflexiones de un estudiante de Terapia Física. A la vez otras se mantienen al mismo nivel de contenidos y actualizaciones. El abanico es amplio, y encontramos diferentes estilos, más o menos formales, irónicos, irreverentes o emotivos, con entradas largas o escuetas, muy documentados o más personales.

Entre tanta variedad destacaremos ahora sólo algunos más de los que permanecen en la portada de este sitio visibles y de los reflejados en la entrada de noviembre pasado. Empecemos.

Opinión en Fisioterapia.

Bitácora de Manel Domingo, decano del Colegio de Fisioterapeutas de Cataluña. Un mes de vida y con repercusión, al parecer, creciente. Nos gusta su estilo,…y lo más importante, manifestaciones abiertas y sinceras de la realidad de la Fisioterapia y de sus aspiraciones.

http://manel-domingo.blogspot.com.es/

Conocimos a Alfredo Prieto a raíz de nuestro interés en la implantación de nuevas formas de hacer docencia en el contexto de las Estancias Clínicas de Fisioterapia. Concretamente estudiabamos el aprendizaje basado en problemas (ABP). El pasado verano tuvimos la suerte de asistir a uno de sus cursos en la Universidad Rey Juan Carlos. Haciendo uso de las herramientas de las que disponemos nos gustaría haceros llegar algunas de sus enseñanzas para mejorar la docencia. En concreto, unos videos grabados en la Universidad de Vigo, y las direcciones donde nos permite acceder a muchas de sus ideas.

Vídeos en http://tv.uvigo.es/gl/serial/1080.html

El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) asume formas de docencia que poco tienen que ver con la tradicional clase en la que los profesores exponen sus conocimientos y los alumnos los aprenden y repiten. Se proponen formas de aprendizaje activas, en la que hay una comunicación bidireccional entre docentes y discentes. El vídeo que anunciamos en fisioE, realizado por Wilma Penzo, hace hincapié en estas formas de enseñanza en las Ciencias de la Salud. Esperamos que os sea útil.

Los indicios y avisos de que la situación económica tendría traducción en la universidad pública española vienen de lejos. El profesorado, en su condición de empleado público, los demás trabajadores y los alumnos habrán notado como la crisis impregnaba su quehacer diario. Serán muchos los aspectos y tareas afectados pero aquí queremos reflejar nuestra sorpresa ante el importantísimo aumento del precio de estudiar.

Universitarios y aspirantes a serlo  y sus familias han encontrado un motivo más de enojo y desaliento. Nos llegan noticias el aumento de los precios del crédito de las titulaciones de grado universitarias en una universidad pública. Y, suponemos,este aumento será generalizable al resto de universidades. En esto tiempos de recortes, reasignaciones, miramientos, el incremento de los costes para el receptor de un servicio o producto causa mucho daño, más si se acompaña de la disminución de salarios y ayudas. Nada sorprendente. Lo que sí es una sorpresa es el espectacular crecimiento del coste de estudiar. Pongamos algunos ejemplos. El crédito de carreras como Medicina o Fisioterapia pasa en primera matrícula de 18,09 euros a 27,14 euros (50% más). En tercera matrícula el precio pasa de 30,75 euros a 94,75 euros (un 208 % más). En el caso de la segunda matrícula el incremento es del 123 %.

Caben argumentos superficiales como que el erario público no debe sufragar los gastos procedentes de la financiación a los malos estudiantes. Y más  en  los tiempos que corren donde sería ofensivo detraer fondos de otros menesteres más acuciantes o productivos. Sin embargo, se pueden contraponer otras razones que hagan replantearse aquellos argumentos. Para empezar, la brutal subida de tasas impide el margen de maniobra para adaptarse a ella a muchos alumnos. Seguimos con que los motivos para que gran cantidad de ellos hayan necesitado más de una, dos o tres convocatorias en una asignatura no son la haraganería, vangancia o pereza. Y también decimos que el hecho de precisar más de una matriculación puede provenir de la organización que han previsto muchos estudiantes en determinadas asignaturas que incluyen práctica y teoría.

¿Qué es lo que cura a los pacientes?

Sin ánimo de ser simplistas ni reduccionistas presentamos a continuación los factores que alivian parcial o totalmente a los pacientes o a cualquier persona que padece un mal, desde el más grave al más banal.

 COSAS QUE CURAN O ALIVIAN

 TERAPIA

 PLACEBO

 EFECTO CUIDADOS

 EFECTO INTERÉS

 PROGRESIÓN NATURAL

OTROS

 

Para los que estamos interesados en las nuevas metodologías de enseñanza acordes con el Espacio Europeo de Educación Superior , vamos a proponer la lectura de un libro que nos puede ayudar a convertirnos en docentes excelentes. How learning works seven research based principles for smart teaching. (2010) Susan Ambrose.

                                                                               

Este 2012 está siendo muy generoso por la multiplicación de encuentros, eventos y difusión en el mundo de la Fisioterapia. Sin duda uno de los hitos ha sido el lanzamiento de FisioterapiaSinRed, sitio en el que se aglutina todo eso y mucho más.

FisioterapiaSinRed (FSR) es una plataforma creada por ocho fisioterapeutas que no ha parado de evolucionar desde su creación. La filosofía que impregna esta "idea" es la horizontalidad en la compartición de conocimiento. Se puede aportar contenido en igualdad, de tal forma que los más expuestos son los que democráticamente han sido elegidos. Los desarrollos inminentes son el Co-Lablogatorio, en el que se divulgarán entradas en una bitácora abierta a los que las quieran aportar, la "Vara de medir", donde encontraremos herramientas  para cuantificar y cualificar, y la Physioteca, una especie de club de lectura fisioterápico.

Durante el ejercicio de la fisioterapia en un centro de atención especializada hay problemas más o menos prevalentes. En nuestra experiencia hay procesos o patologías que podríamos calificar como raras. Este es uno de esos casos. Se trata de un paciente con fractura de cabeza radial al que se le ha implantado una prótesis de la misma tres meses atrás.

En los quince años que llevamos trabajando en este ámbito asistencial era la primera vez que veíamos un caso así. Esto tiene sus ventajas e inconvenientes. Entre las primeras que suspone una oportunidad de aprendizaje personal o compartido. Entre las segundas la incertidumbre ante la probable evolución y el resultado funcional para el paciente. Expondremos ahora cuáles han sido estos. Contamos, además, con una potente herramienta diagnóstica que facilita el trabajo del médico traumatólogo a la hora de la intervención. Se trata de la tomografía con la que se hace una reconstrucción tridimensional  de la estructura estudiada. Podemos ver la fractura con un fragmento volteado hacia posterior:

Imagen tridimensional de fractura de cabeza radial

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