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The Student Physical TherapistThe Student Physical Therapy es una bitácora con fines docentes y de información, que recoge conceptos clave de anatomía, fisiología o biomecánica, y que aborda también temas de investigación de interés para la Fisioterapia.

Sus autores son tres fisioterapeutas, cuyos perfiles se pueden ver a la derecha de la página principal del sitio. Esta es sobria, con un formato blog, con entradas clasificadas según fecha y categoría. También en la cabecera de cada página aparece una lista con diferentes títulos que se "abren" hacia la derecha y que clasifican el contenido en Pruebas especiales (Special Test), Fuerza y Acondicinamiento (Strenght and Conditioning), Rincón del residente (Residency Corner) u Open Forum (Foro abierto), por citar algunas secciones.

Destacamos, por su utilidad clínica y docente, la sección de Pruebas especiales, en la que estas se agrupan por segmentos corporales. Se incluye una detallada descripción de las pruebas y también, en muchos casos, vídeos de cómo realizarlas.

The Student Physical Therapist tiene también una página en Facebook y un perfil en Twitter.

Otro sitio web que nos ha llamado la atención por su completa información. Una vez más, disfrutad de él.

Ayer 12 de enero finalizó la primera edición del MOOC Introducción a la terapia miofascial. En fisioEducación estamos muy satisfechos de cómo se ha desarrollado el curso, del número de matriculados (141), del número de alumnos que lo han completado (46, el 32,6%) y quizá un poco menos del nivel de participación en el foro, que ha sido bastante escaso, pero esperamos potenciar en ediciones posteriores.

El porcentaje de finalización es bastante elevado, si nos atenemos a las cifras que se manejan para este tipo de cursos (ver imagen inferior). Se desconoce si el bajo porcentaje habitual de compromiso con los MOOCs se derivan del propio hecho de que son gratuitos (no pierdes nada por apuntarte ni por dejarlo), de que sean demasiado largos o de que resulten poco atractivos. Los MOOCs son un fenómeno no nuevo, pero sí demasiado reciente quizá para poder sacar una conclusión rápida al bajo índice general de conclusión.
 

Fuente: blog.universidadquantum.es

 
A continuación os dejamos con algunos datos de las respuestas recibidas a la encuesta de satisfacción optativa y anónima disponible para todos los alumnos que han finalizado el MOOC de Introducción a la terapia miofascial.

En Fisioterapia trabajamos con datos de variables que pueden ser nominales, ordinales, de intervalo o de razón (http://www.fisioeducacion.net/fisios/fisioinvestigacion/206-medicion-y-escalas-de-medida). Estos datos pueden provenir de la medición directa de estas variables (escala visual analógica, fuerza muscular, distancia dedos suelo, amplitud articular, etc.) o de frecuencias que provienen de un proceso de conteo (número de pacientes tratados, número de técnicas realizadas, número de fisioterapeutas en un curso, etc.). Una vez que el investigador recaba la información mediante la recogida de datos, dispone de un listado de los mismos. Si hay pocos valores, un simple vistazo nos serviría para describir el fenómeno estudiado, pero esto no es lo más habitual. Lo normal, es que dispongamos de una cantidad de datos que necesiten ser organizados mediante una distribución de frecuencias.

La distribución de frecuencias es la agrupación de datos en categorías mutuamente excluyentes que indican el número de observaciones de cada categoría. La distribución de frecuencias cumple con varias funciones: organiza los datos, ofrece la información necesaria para realizar representaciones gráficas y facilita los cálculos para obtener los estadísticos muestrales.

Por ejemplo, si queremos hacernos una idea precisa de los hombres y mujeres que intervienen en un estudio sobre incontinencia urinaria de un grupo de 84 personas, necesitamos construir una distribución de frecuencias.
 

Variable X

ni

pi

Pi

 Hombre

16

0,2

20

 Mujer

68

0,8

80

 

n=84

1

100

 
Ahora conocemos el número de observaciones en cada categoría, la frecuencia absoluta (ni). También conocemos la frecuencia relativa o proporción de cada categoría (pi), que se obtiene dividiendo la frecuencia absoluta entre el número total de de observaciones (n). La frecuencia relativa también se expresa en términos de porcentaje (Pi) para lo cual multiplicamos cada una de las proporciones por cien.

La titulación de Grado en Fisioterapia provee al que la posee de una serie de cualidades o competencias genéricas y específicas. Entre las primeras se encuentra la creatividad. Hace unos meses un grupo de alumnas elaboró un vídeo para ejercitarla como parte de las tareas asignadas durante su prácticum o educación clínica. Ahora publicamos otro trabajo con el mismo fin aunque de distinto cariz. El humor, como emoción, se ha introducido como elemento de aprendizaje. Esperamos que disfrutéis de el vídeo realizado por Clara Martínez Gamonal, Mar Menéndez Aparicio, Alba Molero Peña, Irene Casado Rivas y Laura Ortega Prieto.

Que existen multitud de redes sociales es innegable, y que muchas de ellas están enfocadas o tienen objetivos muy diferenciados también es cierto. Hay más de 74 redes sociales internacionales con características de lo más variadas: para compartir fotografías, de estilo de vida (sea esto lo que sea), de turismo, de móviles, de vídeo, sobre reuniones, de negocios y trabajo, para adolescentes, sobre blogs, sobre clubes de lectura, etc.

fisioEducación ha puesto el ojo en una red que no podemos decir que sea nueva, lleva ya varios años (desde 2008 ó 2009, este dato depende de las fuentes que consultes) y que está creciendo espectacularmente, se trata de Pinterest. Para quien no la conozca se trata de una red social muy limpia, sencilla y muy visual, quizá la que más imágenes desborda de todas, pues no en vano la podríamos definir como un corcho de imágenes digitales. Si tienes cuenta en Pinterest y quieres compartir una imagen o un enlace que te encuentras navegando por internet en una web, en un tuit, una imagen de tu propio ordenador o de tu cámara no tienes más que "pinearla" (éste es el término que ellos utilizan): subir la imagen de tu dispositivo o incluir la página web de la que quieres hacer mención. El resultado es una imagen subida, un texto descriptivo que tú escribes de la misma y, colgando de éste, los comentarios que puedan aportar el resto de usuarios de Pinterest.
 

 
El éxito de esta red social, que está creciendo enormemente en los últimos meses, puede deberse a la facilidad de uso (cuenta con muy pocas acciones, todas muy sencillas y se aleja de la dificultad que identifica ahora mismo a redes como facebook), a la usabilidad e impacto visual que ofrecen todas las imágenes que vamos recolectando y también, por qué no decirlo, al hecho de que el usuario pueda sentirse diferente usando una red social distinta de las habituales y que te distingue de los demás. Esto último tiene los días contados, pues su popularidad la aleja de lo que podríamos denominar "red social alternativa".

Os presentamos el trabajo realizado por las alumnas de 4º curso del Grado de Fisioterapia, Bárbara Loa Barbero, Yolanda López Lázaro, Corina Lupoaie y Elena Macias Martín. La realización del vídeo logra que las alumnas conozcan y repasen el contenido teórico de la exposición y ejecuten correctamente las técnicas exploratorias que van a explicar. La posterior observacion del vídeo les permite obtener un feedback externo de la ejecución de la tarea. El trabajo se realiza en grupo, por lo que también adquieren experiencia de trabajo en equipo.

El pasado 22 de noviembre de 2013, en el seno de la 3as Jornadas Interhospitalarias de Fisioterapia del Hospital Universitario de Fuenlabrada, a las que aludimos en una entrada previa (1), abordaron, como en ediciones anteriores, el ámbito de la docencia en Fisioterapia. En esta ocasión acudió a la llamada de la organización de las Jornadas Isabel Guijarro Martínez, fisioterapeuta y responsable de calidad de la Facultad de Medicina de la Universidad San Pablo-CEU.

Como organización involucrada en la docencia y en las mismas Jornadas, fEn estuvo allí. Atendimos a la ponencia de la Profesora Guijarro con especial interés y queremos hacer mención ahora de algunos aspectos de la misma. Para empezar nos pareció curiosa la reflexión sobre la denominación de las prácticas externas o prácticum, que tal vez deberían denominarse Educación Clínica. Esta es la nomenclatura más acorde a nivel internacional y cubre más ampliamente los objetivos de esta parte de la formación del estudiante pregraduado. Porque es mucho más que la simple práctica, más que la simple aplicación de lo transmitido o aprendido en el entorno académico. Efectivamente, la educación, se dijo, pretende la optimización de la persona en el ser, el conocer, el hacer y el convivir. Podemos decir que el estudiante se construye como fisioterapeuta en el desarrollo de las prácticas, asume su identidad como tal. El prácticum, en nuestra opinión, como ámbito de integración, es determinante es este aspecto. 

Educacion Clinica o Practicum

Como quizás el lector sepa este sitio nació justo el día previo a la celebración de las 2ª Jornadas Interhospitalarias de Fisioterapia, el 15 de noviembre de 2012. Es precisamente este evento al que los miembros de fEn también se sienten especialmente vinculados. Por ser partícipes de la idea, por ser conscientes de la importancia de proponer y propiciar encuentros en los que se haga posible la difusión del conocimiento y de los avances de la Fisioterapia, por "exponer" la Fisioterapia en el lugar donde se celebran las jornadas y a través de otros medios. Pero sobre todo porque la colaboración entre los socios de Fisioeducación y con otros miembros del equipo fue la semilla a partir de la que el árbol que nos sirve como símbolo creció.

Podemos decir que fEn debe mucho a @JornadasFisio. Pero para nosotros es un ejemplo de reunión simbiótica. Aunque con diferentes formas y funciones los objetivos últimos podrían concretarse en difusión, divulgación, conocimiento, compartición, cooperación. Todos comunes a ambas organizaciones. El tiempo y las circunstancias han hecho que las personas también sean compartidas. Pero desde fEn queremos aprovechar para manifestar nuestra disposición a colaborar con todas aquellas instituciones, asociaciones, organizaciones, empresas o particulares que participen de nuestros valores y objetivos. Un año es poco tiempo pero mirando atrás nos damos cuenta de que aquel proyecto funciona, que crece poco a poco, con humildad pero conscientes que podemos aportar algo a la Fisioterapia y a la sociedad.

Jornadas Fisioterapia

El 22 de noviembre se celebraron las 3ª Jornadas Interhospitalarias de Fisioterapia del Hospital Universitario de Fuenlabrada. fEn es una más como colaboradora. No es fácil, pero os manifestamos la enorme satisfacción que como organización sentimos por ello. Y aprovechamos para animaros en iniciativas similares, mayores o menores. Si os podemos ayudar allí estaremos.

Hoy, 15 de noviembre de 2013 cumplimos un año.

Nos acordamos bien en fEn porque el jueves 15 de noviembre de 2012 era el día previo a la segunda jornada interhospitalaria de Fisioterapia en cuya organización y desarrollo colaboramos y participamos muy activamente (este año se celebra el próximo viernes 22). ¿Aprovechar el nivel de ocupación y estrés que supone la organización de una jornada era bueno para iniciar la andadura digital en la web? Pensamos que sí y así lo hicimos y desde luego, no nos arrepentimos.

Ha sido un año de esfuerzo compartido, de compañerismo, de ofrecer un punto de vista más digital del mundo de la Fisioterapia. Un año en el que hemos creado cosas nuevas, unas innovadores y distintas y otras con nuestro particular punto de vista y forma de ver la Fisioterapia. Numéricamente se podría resumir en:

    • 800 seguidores en twitter (nuestra forma de comunicación abierta por excelencia).
    • 216 usuarios registrados en fisioEducación
    • 114 artículos publicados en el blog (incluido este;)
    • 1 MOOC (curso abierto masivo online) sobre Fisioterapia (Terapia miofascial) publicado y con 115 estudiantes inscritos.
    • 2500 casos de preguntas y respuestas en nuestros test sobre Fisioterapia en el Campus abierto.
    • 1 revista digital: fisioGlía, cuyo primer número vio la luz hace ahora 2 meses y medio.

Los fisioterapeutas medimos. Medimos variables que son directamente observables, por ejemplo, grados de movimiento, distancia en centímetros, tiempo en recorrer una distancia, así como variables que no podemos observar directamente, por ejemplo, grado de satisfacción o calidad de vida del paciente. La medición es el proceso por el cual se asignan números a objetos o características según determinadas reglas. Llamamos característica a cualquier propiedad de objetos o personas que queremos estudiar y modalidad a las distintas formas de presentarse esa característica. Por ejemplo, la Escala de Daniels utiliza seis modalidades de la característica “grado de fuerza muscular”, asignando seis números a cada una de ellas, 0, 1, 2, 3, 4 y 5.

Tenemos que tener claro que no es lo mismo que el fisioterapeuta mida el tiempo que tarda un paciente que ha sufrido un ictus en recorrer una distancia, que el número de hijos que ha tenido una paciente con incontinencia urinaria o la nacionalidad de los pacientes que acuden a una unidad de fisioterapia hospitalaria. Por este motivo se utilizan diferentes escalas de medida en función de la variable a medir. Una escala de medida es el conjunto de reglas o modelos desarrollados para la asignación de números a los valores de las variables. La escala visual analógica es un ejemplo de escala de medida utilizada por el fisioterapeuta.

Siguiendo la clasificación de Stevens (1946), pueden distinguirse cuatro tipos de escalas de medida: nominal, ordinal, de intervalo o de razón.

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