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Ese es el "reto" que nos ha surgido en nuestro centro de trabajo y que hemos intentado superar mediante una presentación realizada con Prezi y que ahora queremos compartir con todos vosotros. Este es el enlace directo a la presentación y también la "adjuntamos" en esta misma entrada. Esperamos que os guste.


Desde el comienzo de nuestra etapa como profesores asociados de Fisioterapia nos hemos interesado en incorporar nuevas herramientas, conceptos y actividades en la asignatura de Prácticum del Grado de Fisioterapia. Como docentes, en compañía de la profesora Gema Gallardo Sánchez, hemos creído que, en consonancia con su desarrollo, la tecnologías de la información y la comunicación (TIC) habían de tener cabida en nuestra labor. Así, hemos tratado de normalizar el uso de la información contenida en la red para el desarrollo de la educación clínica, posibilitando su integración en la práctica y asumiendo así la fundamentación de la misma, es decir, la práctica informada en pruebas o evidencias. De esta manera también se ha hecho posible el desarrollo formal de estrategias de enseñanza que ya utilizábamos de forma intuitiva, como el aprendizaje basado en problemas (ABP). Para todo esto se ha necesitado la formación previa o durante el prácticum en habilidades de búsqueda en las bases de datos habituales para el profesional sanitario, en especial Pubmed, PEDro o Tripdatabase, junto con otros instrumentos como el buscador Google Académico.

Todo lo anterior no sería posible sin la presencia en las Unidades de Fisioterapia en las que se imparta la asignatura de Prácticum de equipos informáticos y de acceso a Internet. Lamentablemente esta situación no se da en todas, y en las que sí ocurre pueden surgir otros obstáculos como la falta de formación en el uso de las herramientas, cultura "científica", interés y/o de tiempo de los tutores y profesores. En todo caso la disponibilidad de esos medios parece imprescindible para cumplir con la obligación de toma de decisiones fundamentadas sobre procedimientos terapéuticos y diagnósticos o de prevención y pronóstico.

Rachael Lowe La fisioterapeuta Rachel Lowe es un ejemplo paradigmático de la integración de la práctica clínica con las tecnologías de la información y su aplicación al ámbito profesional, la educación superior, el diseño de sitios web y la estrategia con los medios sociales. Desde su posición ofrece una perspectiva privilegiada para el desarrollo e incorporación de las herramientas de la Red en el entorno clínico y educativo. Es un ejemplo en este sentido. Y, por si fuera poco, es cofundadora de Physiopedia, con el loable objetivo de promover la salud global a través del acceso universal al conocimiento en Fisioterapia. Lo que supone un elevado grado de compromiso social que desde fEn estimamos y defendemos también como uno de nuestros valores.

Podemos ver toda la información sobre su persona y oferta de sus servicios en su sitio web personal. En él, aparte de la información profesional podemos ver su bitácora, con contenidos variados sobre la web 2.0, educación en red, los medios sociales y fisioterapia, etc.También podemos seguirla en Twitter y conocer su perfil en Linkedin.

En definitiva, un sitio en el que disfrutar y compartir contenidos para todo aquel fisioterapeuta interesado en aplicar de una u otra forma las nuevas tecnologías en su desarrollo profesional, formación o negocio.

PhysiopressPhysiopress es una revista en red de información para fisioterapeutas . Se publicó como plataforma especialmente dirigida a los profesionales del continente asiático dedicados a la investigación y su traslación a la clínica. Se anuncia además como un lugar de publicitar cursos, empleos y productos para fisioterapeutas.

La revista tiene una periodicidad bimensual y en el número 1, aparecido en noviembre de 2013, aborda temas como la terapia manual de J.H.Cyriax, el análisis de la función del músculo psoas, el "vendaje dinámico", el síndrome femoropatelar o el modelo biopsicosocial en fisioterapia, entre otros asuntos. El acceso es gratuito previo registro y ofrece un estética muy cuidada en su versión flash.

Physiopress está presente en otras plataformas como Facebook, Twitter, PinterestLinkedIn y Youtube. Otra revista "hermana" en la que conocer y publicar Fisioterapia.

The Student Physical TherapistThe Student Physical Therapy es una bitácora con fines docentes y de información, que recoge conceptos clave de anatomía, fisiología o biomecánica, y que aborda también temas de investigación de interés para la Fisioterapia.

Sus autores son tres fisioterapeutas, cuyos perfiles se pueden ver a la derecha de la página principal del sitio. Esta es sobria, con un formato blog, con entradas clasificadas según fecha y categoría. También en la cabecera de cada página aparece una lista con diferentes títulos que se "abren" hacia la derecha y que clasifican el contenido en Pruebas especiales (Special Test), Fuerza y Acondicinamiento (Strenght and Conditioning), Rincón del residente (Residency Corner) u Open Forum (Foro abierto), por citar algunas secciones.

Destacamos, por su utilidad clínica y docente, la sección de Pruebas especiales, en la que estas se agrupan por segmentos corporales. Se incluye una detallada descripción de las pruebas y también, en muchos casos, vídeos de cómo realizarlas.

The Student Physical Therapist tiene también una página en Facebook y un perfil en Twitter.

Otro sitio web que nos ha llamado la atención por su completa información. Una vez más, disfrutad de él.

Ayer 12 de enero finalizó la primera edición del MOOC Introducción a la terapia miofascial. En fisioEducación estamos muy satisfechos de cómo se ha desarrollado el curso, del número de matriculados (141), del número de alumnos que lo han completado (46, el 32,6%) y quizá un poco menos del nivel de participación en el foro, que ha sido bastante escaso, pero esperamos potenciar en ediciones posteriores.

El porcentaje de finalización es bastante elevado, si nos atenemos a las cifras que se manejan para este tipo de cursos (ver imagen inferior). Se desconoce si el bajo porcentaje habitual de compromiso con los MOOCs se derivan del propio hecho de que son gratuitos (no pierdes nada por apuntarte ni por dejarlo), de que sean demasiado largos o de que resulten poco atractivos. Los MOOCs son un fenómeno no nuevo, pero sí demasiado reciente quizá para poder sacar una conclusión rápida al bajo índice general de conclusión.
 

Fuente: blog.universidadquantum.es

 
A continuación os dejamos con algunos datos de las respuestas recibidas a la encuesta de satisfacción optativa y anónima disponible para todos los alumnos que han finalizado el MOOC de Introducción a la terapia miofascial.

En Fisioterapia trabajamos con datos de variables que pueden ser nominales, ordinales, de intervalo o de razón (http://www.fisioeducacion.net/fisios/fisioinvestigacion/206-medicion-y-escalas-de-medida). Estos datos pueden provenir de la medición directa de estas variables (escala visual analógica, fuerza muscular, distancia dedos suelo, amplitud articular, etc.) o de frecuencias que provienen de un proceso de conteo (número de pacientes tratados, número de técnicas realizadas, número de fisioterapeutas en un curso, etc.). Una vez que el investigador recaba la información mediante la recogida de datos, dispone de un listado de los mismos. Si hay pocos valores, un simple vistazo nos serviría para describir el fenómeno estudiado, pero esto no es lo más habitual. Lo normal, es que dispongamos de una cantidad de datos que necesiten ser organizados mediante una distribución de frecuencias.

La distribución de frecuencias es la agrupación de datos en categorías mutuamente excluyentes que indican el número de observaciones de cada categoría. La distribución de frecuencias cumple con varias funciones: organiza los datos, ofrece la información necesaria para realizar representaciones gráficas y facilita los cálculos para obtener los estadísticos muestrales.

Por ejemplo, si queremos hacernos una idea precisa de los hombres y mujeres que intervienen en un estudio sobre incontinencia urinaria de un grupo de 84 personas, necesitamos construir una distribución de frecuencias.
 

Variable X

ni

pi

Pi

 Hombre

16

0,2

20

 Mujer

68

0,8

80

 

n=84

1

100

 
Ahora conocemos el número de observaciones en cada categoría, la frecuencia absoluta (ni). También conocemos la frecuencia relativa o proporción de cada categoría (pi), que se obtiene dividiendo la frecuencia absoluta entre el número total de de observaciones (n). La frecuencia relativa también se expresa en términos de porcentaje (Pi) para lo cual multiplicamos cada una de las proporciones por cien.

La titulación de Grado en Fisioterapia provee al que la posee de una serie de cualidades o competencias genéricas y específicas. Entre las primeras se encuentra la creatividad. Hace unos meses un grupo de alumnas elaboró un vídeo para ejercitarla como parte de las tareas asignadas durante su prácticum o educación clínica. Ahora publicamos otro trabajo con el mismo fin aunque de distinto cariz. El humor, como emoción, se ha introducido como elemento de aprendizaje. Esperamos que disfrutéis de el vídeo realizado por Clara Martínez Gamonal, Mar Menéndez Aparicio, Alba Molero Peña, Irene Casado Rivas y Laura Ortega Prieto.

Que existen multitud de redes sociales es innegable, y que muchas de ellas están enfocadas o tienen objetivos muy diferenciados también es cierto. Hay más de 74 redes sociales internacionales con características de lo más variadas: para compartir fotografías, de estilo de vida (sea esto lo que sea), de turismo, de móviles, de vídeo, sobre reuniones, de negocios y trabajo, para adolescentes, sobre blogs, sobre clubes de lectura, etc.

fisioEducación ha puesto el ojo en una red que no podemos decir que sea nueva, lleva ya varios años (desde 2008 ó 2009, este dato depende de las fuentes que consultes) y que está creciendo espectacularmente, se trata de Pinterest. Para quien no la conozca se trata de una red social muy limpia, sencilla y muy visual, quizá la que más imágenes desborda de todas, pues no en vano la podríamos definir como un corcho de imágenes digitales. Si tienes cuenta en Pinterest y quieres compartir una imagen o un enlace que te encuentras navegando por internet en una web, en un tuit, una imagen de tu propio ordenador o de tu cámara no tienes más que "pinearla" (éste es el término que ellos utilizan): subir la imagen de tu dispositivo o incluir la página web de la que quieres hacer mención. El resultado es una imagen subida, un texto descriptivo que tú escribes de la misma y, colgando de éste, los comentarios que puedan aportar el resto de usuarios de Pinterest.
 

 
El éxito de esta red social, que está creciendo enormemente en los últimos meses, puede deberse a la facilidad de uso (cuenta con muy pocas acciones, todas muy sencillas y se aleja de la dificultad que identifica ahora mismo a redes como facebook), a la usabilidad e impacto visual que ofrecen todas las imágenes que vamos recolectando y también, por qué no decirlo, al hecho de que el usuario pueda sentirse diferente usando una red social distinta de las habituales y que te distingue de los demás. Esto último tiene los días contados, pues su popularidad la aleja de lo que podríamos denominar "red social alternativa".

Os presentamos el trabajo realizado por las alumnas de 4º curso del Grado de Fisioterapia, Bárbara Loa Barbero, Yolanda López Lázaro, Corina Lupoaie y Elena Macias Martín. La realización del vídeo logra que las alumnas conozcan y repasen el contenido teórico de la exposición y ejecuten correctamente las técnicas exploratorias que van a explicar. La posterior observacion del vídeo les permite obtener un feedback externo de la ejecución de la tarea. El trabajo se realiza en grupo, por lo que también adquieren experiencia de trabajo en equipo.

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